ChatGPT能夠根據(jù)簡短的提示生成類似人類的文本，預(yù)示著精英學(xué)院傳統(tǒng)的本科申請過程即將面臨顛覆。

在這個(gè)變革中，自動化抄襲和所有學(xué)生都能獲得寫作幫助的時(shí)代或許將共同到來。

美國喬治亞理工學(xué)院的Rick Clark及其團(tuán)隊(duì)認(rèn)識到了這一趨勢的影響。他們花費(fèi)了數(shù)周的時(shí)間，投入到使用AI聊天機(jī)器人填寫大學(xué)申請的模擬中，試圖解析AI在招生過程中的角色和影響。

Clark先生和他的團(tuán)隊(duì)意識到，AI不僅改變了學(xué)生的申請策略，也對大學(xué)招生官的評估方法提出了挑戰(zhàn)。

而這一數(shù)字化的沖擊發(fā)生在美國高等教育機(jī)構(gòu)的一個(gè)關(guān)鍵時(shí)刻。

自6月美國最高法院裁定禁止基于種族因素進(jìn)行大學(xué)招生以來，一些精英大學(xué)和學(xué)院原本希望通過評估關(guān)于申請人的成長、身份和社區(qū)的寫作來幫助校園多樣化。

然而，AI工具的出現(xiàn)似乎正在重新定義大學(xué)申請論文的性質(zhì)。它就像一種通用的蛋糕混合物，高中生可以簡單地根據(jù)自己的口味、興趣和經(jīng)歷進(jìn)行調(diào)整或改變，這讓人對申請者的寫作樣本作為真實(shí)、個(gè)性化的招生標(biāo)準(zhǔn)的合法性產(chǎn)生懷疑。

達(dá)特茅斯學(xué)院的招生院長Lee Coffin在談到AI生成的申請論文時(shí)表示“這讓我感到難過。”這種由非本人所編寫的核心故事組件，無疑是令人沮喪的。

一些教師也表示，他們對學(xué)生使用AI工具生成大學(xué)論文主題和文本的想法感到不安。他們認(rèn)為，將寫作外包給機(jī)器人可能會妨礙學(xué)生發(fā)展重要的批判性思維和講故事的技能。

亞特蘭大一所公立學(xué)校Midtown High School的高級英文文學(xué)教師Susan Barber認(rèn)為，通過草稿和修訂找到自我寫作聲音的過程是大學(xué)論文的一部分，而這些都可能會被ChatGPT剝奪學(xué)掉。

在這個(gè)背景下，大學(xué)和學(xué)院需要面臨一個(gè)問題：他們是選擇禁止還是擁抱這些AI工具？

這不僅是一個(gè)技術(shù)和倫理的問題，也關(guān)乎到教育的核心價(jià)值和目標(biāo)。

在一個(gè)日益數(shù)字化和自動化的世界里，未來的教育和招生模式將如何適應(yīng)和演變，仍然是一個(gè)值得深入探討的問題。

越來越多的大學(xué)開始付費(fèi)使用篩查人工智能寫作的軟件。該軟件也可以篩選出文章中與其他文章用語方式有高度重復(fù)的部分。

Chat GPT 有很多很好的應(yīng)用方式，但是若用它來完成大學(xué)申請文章或者是學(xué)業(yè)，則是嚴(yán)重違反學(xué)術(shù)誠信的行為，這種性質(zhì)相當(dāng)于代寫和抄襲。

使用AI生成的內(nèi)容會讓作品缺乏原創(chuàng)性和獨(dú)特的個(gè)人觀點(diǎn)。

雖然AI生成的文本不是傳統(tǒng)意義上的抄襲，但仍可能引發(fā)關(guān)于學(xué)術(shù)誠信的討論和爭議。

妨礙寫作技能的進(jìn)步。這并不利于培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立思考的能力，更無利于他們發(fā)展創(chuàng)造性思維。

寫作是發(fā)展批判性思維的一個(gè)重要途徑，過度依賴AI可能削弱這一能力的培養(yǎng)。

AI生成的文章可能會給教師評估學(xué)生的學(xué)術(shù)表現(xiàn)和進(jìn)步帶來困難。 

AI工具可能掩蓋學(xué)生的個(gè)人特點(diǎn)和需求，影響教育的個(gè)性化。

當(dāng)AI參與學(xué)生作業(yè)的創(chuàng)作時(shí)，評估和歸屬責(zé)任將會成為一個(gè)復(fù)雜的問題。

使用AI涉及數(shù)據(jù)和隱私安全問題，特別是未成年學(xué)生的信息。

長期依賴AI可能導(dǎo)致學(xué)生在未來就業(yè)市場上缺乏必要的技能和知識。

未能獨(dú)立完成任務(wù)和解決問題的能力可能會影響學(xué)生的職業(yè)發(fā)展。

雖然AI在教育中有巨大的潛力和應(yīng)用價(jià)值，但需要謹(jǐn)慎和負(fù)責(zé)任地使用，以確保學(xué)生的全面發(fā)展和學(xué)術(shù)誠信得以維護(hù)。

面對ChatGPT所象征的人工智能時(shí)代的加速到來，對于它可能給教育界帶來的影響，顯然還需要更深刻的思考和必要行動。

比如，幫助更多人，尤其學(xué)生群體正確看待和認(rèn)識人工智能技術(shù)的發(fā)展，就是目前值得認(rèn)真應(yīng)對的教育議題。

要知道，人工智能時(shí)代的到來已是大勢所趨，在孩子們的成長過程中，幫助他們接受正確的人工智能觀念，在引導(dǎo)他們理性看待人工智能技術(shù)的同時(shí)，教育他們科學(xué)利用人工智能產(chǎn)品和應(yīng)用，實(shí)際關(guān)系到未來人工智能技術(shù)的發(fā)展及其給社會帶來的綜合影響。

總之，面對新科技，我們擁抱它，也要審視它。

Chat GPT 更多的還是從數(shù)據(jù)庫里調(diào)取信息排列組合成文字，是不可能與申請人之間有真正的共情的。

這種投機(jī)取巧的寫作方式也不會對你有任何的提升，一旦被查出來更會直接影響你的申請。

智友留學(xué)的導(dǎo)師們采用倒推式引導(dǎo)和采訪的方式激發(fā)同學(xué)們的寫作靈感，找到最適合申請人且最真實(shí)的故事。并且手把手指導(dǎo)寫作，真正提升你的寫作實(shí)力，最后在完成文章后，還有寫作專業(yè)老師進(jìn)行潤色指導(dǎo)。

幫助申請人真正寫出有亮點(diǎn)、有創(chuàng)意、有個(gè)人特色的文章，讓申請人在名校申請中脫穎而出。如果你有留學(xué)方面的任何想法和問題，歡迎咨詢北京口碑最好的留學(xué)機(jī)構(gòu)智友留學(xué)哦～