清華院長：美國名校為何可無工學(xué)院，但卻不能缺少文理學(xué)院？
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本文將結(jié)合實(shí)例來分析美國的綜合性研究型大學(xué)在學(xué)科布局上的共性與特性，包括學(xué)院設(shè)置的三個(gè)層次以及基礎(chǔ)學(xué)科與實(shí)用學(xué)科的關(guān)系。
美國的高等學(xué)校可以分為研究型、教學(xué)型和大專型三種類型。
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研究型大學(xué)(research university)的關(guān)鍵特征是有博士項(xiàng)目。
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教學(xué)型大學(xué)或?qū)W院以培養(yǎng)學(xué)士為主，有的也培養(yǎng)少量碩士。
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大專型學(xué)院則是兩年制、只頒發(fā)大專文憑的學(xué)校。
美國的高校數(shù)千所，其中的研究型大學(xué)只有100多所。在研究型大學(xué)中，被稱為“主要研究型大學(xué)”(major research university)的大約有50多所，它們多是世界知名大學(xué)。以加州的州立大學(xué)為例，“加州大學(xué)”(University of California)系統(tǒng)的10所大學(xué)都是研究型大學(xué)，其中的5、6所可稱為主要研究型大學(xué)；“加州州立大學(xué)”(California State University)系統(tǒng)的各大學(xué)則是教學(xué)型大學(xué)；而“社區(qū)學(xué)院”(Community College)系統(tǒng)的學(xué)院則是大專型高校。
本文主要討論綜合性研究型大學(xué)，但首先需要說明兩點(diǎn)。
第一，從教學(xué)角度說，并非只有研究型大學(xué)才是優(yōu)秀大學(xué)。一些教學(xué)型大學(xué)或?qū)W院也非常優(yōu)秀，特別是一些獨(dú)立的“本科文理學(xué)院”(liberal arts college)，比如阿默斯特學(xué)院（Amherst College），威爾斯利學(xué)院（Wellesley College）。這些學(xué)院培養(yǎng)的本科生在就業(yè)市場和研究生院申請(qǐng)上可與頂尖研究型大學(xué)畢業(yè)生競爭，因?yàn)樗鼈儼褜?duì)本科生的教學(xué)放在首位，教師與本科生的關(guān)系比在研究型大學(xué)更為密切。
第二，美國的研究型大學(xué)并非都是綜合性大學(xué)，比如以理工為主的麻省理工學(xué)院(MIT)、加州理工學(xué)院(Cal Tech)，以生物醫(yī)科為主的洛克菲樂大學(xué)(Rockefeller University)、舊金山加州大學(xué)(UCSF)。但是多數(shù)的、規(guī)模比較大的研究型大學(xué)的確都是綜合性大學(xué)。
1. 大學(xué)中學(xué)院設(shè)置的三個(gè)層次
美國的綜合性研究型大學(xué)通常按照學(xué)科劃分設(shè)置若干學(xué)院。根據(jù)學(xué)科和學(xué)位的性質(zhì)而論，這些學(xué)院的定位卻不相同。一般說來，這些大學(xué)中的學(xué)院分為三個(gè)層次：
第一層次是基礎(chǔ)學(xué)科所在的學(xué)院。基礎(chǔ)學(xué)科包括：自然科學(xué)、社會(huì)科學(xué)和人文三大分支，它們構(gòu)成綜合性大學(xué)中的三大學(xué)科支柱。自然科學(xué)的主體是數(shù)、理、化、生；社會(huì)科學(xué)的主體是經(jīng)濟(jì)、政治、社會(huì)、心理；人文的主體是文學(xué)、歷史、哲學(xué)。通常三者合在一起構(gòu)成文理學(xué)院。
在文理學(xué)院中，有的大學(xué)將每一分支明確地稱為部(division)，比如自然科學(xué)部、社會(huì)科學(xué)部、人文部，也有的大學(xué)將三者稱為學(xué)院，即理學(xué)院、社科學(xué)院、人文學(xué)院。
在學(xué)科設(shè)置的方面，美國的綜合性大學(xué)中的文理學(xué)院基本上對(duì)應(yīng)于那些獨(dú)立的“本科文理學(xué)院”，文理學(xué)院中的諸學(xué)科的水平是衡量綜合性大學(xué)整體學(xué)術(shù)水平和聲望的最重要的指標(biāo)。
第二層次是四大關(guān)鍵職業(yè)學(xué)院：工學(xué)院、醫(yī)學(xué)院、商學(xué)院、和法學(xué)院。工學(xué)院既招本科生也招研究生；醫(yī)學(xué)院和法學(xué)院只招研究生；不少商學(xué)院只招研究生，而另一些商學(xué)院招少量本科生。這四類職業(yè)學(xué)院有別于其他的職業(yè)學(xué)院。它們的規(guī)模都很大，因?yàn)槭袌鲂枨蟠罅康墓こ處煛⑨t(yī)生、工商管理人員和律師。它們的社會(huì)影響也相應(yīng)很大，常常大于其學(xué)術(shù)影響。這四類學(xué)院是綜合性研究型大學(xué)中最具共同性的職業(yè)學(xué)院，通常，一所大學(xué)中至少有這四類學(xué)院中的三所。
這四大關(guān)鍵職業(yè)學(xué)院的水平是衡量綜合性大學(xué)整體聲望，特別是科學(xué)研究水平和研究生培養(yǎng)水平的重要指標(biāo)。
第三層次是其他職業(yè)學(xué)院，包括建筑學(xué)院、新聞學(xué)院、教育學(xué)院、公共管理學(xué)院、國際關(guān)系學(xué)院、公共衛(wèi)生學(xué)院、農(nóng)學(xué)院、美術(shù)學(xué)院、神學(xué)院等等。這些學(xué)院都只招收研究生，不招收本科生。它們的規(guī)模遠(yuǎn)不及上述的四類職業(yè)學(xué)院，而且一所大學(xué)中通常只有其中幾所，構(gòu)成這所大學(xué)的特色。
這些學(xué)院的水平對(duì)對(duì)應(yīng)的學(xué)科領(lǐng)域很重要，但對(duì)綜合性大學(xué)的整體聲望不如文理學(xué)院和上述四類關(guān)鍵職業(yè)學(xué)院大。
2. 基礎(chǔ)學(xué)科和實(shí)用學(xué)科的關(guān)系
在美國的大學(xué)中，基礎(chǔ)學(xué)科和實(shí)用學(xué)科的關(guān)系大致上就是文理學(xué)院與職業(yè)學(xué)院的關(guān)系。綜合性研究型大學(xué)的學(xué)科布局特征并不是所有學(xué)科齊全，面面俱到。它們的共性是基礎(chǔ)學(xué)科的主體齊全，它們的特性是在不同的實(shí)用學(xué)科上突出重點(diǎn)。
一流的綜合性研究型大學(xué)可缺少任何職業(yè)學(xué)院，但作為學(xué)科主干的文理學(xué)院中的自然科學(xué)、社會(huì)科學(xué)和人文這三大支柱不可有任何一支示弱。
例如，哈佛大學(xué)、耶魯大學(xué)、芝加哥大學(xué)沒有工學(xué)院，伯克利加州大學(xué)沒有醫(yī)學(xué)院，圣地亞哥加州大學(xué)沒有法學(xué)院，普林斯頓大學(xué)沒有醫(yī)學(xué)院、商學(xué)院、法學(xué)院。但這并沒有影響它們成為頂尖的綜合性研究型大學(xué)。
我們可以分別從教學(xué)和研究兩方面來理解基礎(chǔ)學(xué)科和文理學(xué)院在綜合性研究型大學(xué)中的位置。
從本科生教學(xué)上看，文理學(xué)院是招收本科生的最主要的學(xué)院，甚至是唯一招收本科生的學(xué)院（比如哈佛、耶魯）。這表現(xiàn)了美國大學(xué)本科教育的定位是“基礎(chǔ)教育”，而非“專業(yè)人才教育”。基礎(chǔ)教育旨在培養(yǎng)學(xué)生的整體素質(zhì)和思維創(chuàng)新，而非急功近利賦予學(xué)生實(shí)用技能。基礎(chǔ)學(xué)科是基礎(chǔ)教育的核心，這就是為什么文理學(xué)院在綜合性大學(xué)中是最主要的培養(yǎng)本科生的學(xué)院。
再從研究生教學(xué)上看，文理學(xué)院也是培養(yǎng)博士的最主要的學(xué)院。雖然職業(yè)學(xué)院也培養(yǎng)博士，但其規(guī)模遠(yuǎn)不如文理學(xué)院大。因?yàn)槲睦韺W(xué)院中的學(xué)科都是基礎(chǔ)學(xué)科，文理學(xué)院頒發(fā)的碩士學(xué)位只是過程學(xué)位，只有博士才是終極學(xué)位(terminal degree)。職業(yè)學(xué)院則不同，它們頒發(fā)的主要學(xué)位，比如，工學(xué)院的M.E.，醫(yī)學(xué)院的M.D.，商學(xué)院的M.B.A.，法學(xué)院的J.D.，美術(shù)學(xué)院的M.F.A.，都是終極學(xué)位。
從研究角度看，基礎(chǔ)科學(xué)是實(shí)用科學(xué)的基礎(chǔ)。基礎(chǔ)科學(xué)發(fā)現(xiàn)原理，雖然沒有直接應(yīng)用性，但這些知識(shí)是根本性的。沒有一流的基礎(chǔ)學(xué)科，實(shí)用學(xué)科的發(fā)展就受到制約。諾貝爾獎(jiǎng)都是為基礎(chǔ)學(xué)科設(shè)置的，象物理、化學(xué)、生物（醫(yī)學(xué)）、經(jīng)濟(jì)學(xué)、文學(xué)，而非為實(shí)用學(xué)科設(shè)置。從教學(xué)和科研兩方面看，可以說，自然科學(xué)、社會(huì)科學(xué)和人文的基礎(chǔ)學(xué)科的水平是衡量綜合性大學(xué)整體學(xué)術(shù)水平和聲望的最重要指標(biāo)。因此，一流的文理學(xué)院是一流的綜合性大學(xué)的必要條件。
基礎(chǔ)學(xué)科和實(shí)用學(xué)科的學(xué)科特性有不同。對(duì)實(shí)用學(xué)科來說，“有沒有用”是衡量成功和成績的重要指標(biāo)。
比如在工學(xué)院，能否讓衛(wèi)星上天，電站發(fā)電是衡量水平的重要指標(biāo)。在商學(xué)院，如何增加公司的利潤和市場份額是重要指標(biāo)。但基礎(chǔ)學(xué)科不同，它們不是為了直接有用，而是為了增進(jìn)人類對(duì)世界的理解。在基礎(chǔ)學(xué)科的研究和教學(xué)中，好奇心（curiosity）是學(xué)生和研究人員的最重要的素質(zhì)，“好玩”(fun）和有趣（interesting）可以是研究人員最大的滿足。牛頓對(duì)蘋果落地的好奇驅(qū)使他后來發(fā)現(xiàn)萬有引力定律。黎曼幾何發(fā)明時(shí)人們并沒有預(yù)見到它將來在廣義相對(duì)論中的應(yīng)用。對(duì)人的行為和社會(huì)的基礎(chǔ)研究是因?yàn)閷?duì)人和社會(huì)的好奇。對(duì)文學(xué)的欣賞，對(duì)歷史的考證，對(duì)哲學(xué)的思辯，它們本身的有趣就可以是目標(biāo)。
雖然基礎(chǔ)學(xué)科沒有直接的應(yīng)用性，但是它與實(shí)用學(xué)科的發(fā)展有直接的關(guān)系。Abraham Flexner是位于美國普林斯頓的高等研究院(Institute for Advanced Study)的創(chuàng)建人和第一任院長(1930-39)。他在1939年發(fā)表的“無用知識(shí)的有用性”(The Usefulness of Useless Knowledge)一文中以無線電為例說明什么是知識(shí)的“有用性”。麥克斯威爾(Maxwell)的電磁理論是抽象的數(shù)學(xué)，赫茲(Hertz)也同樣對(duì)他的實(shí)驗(yàn)的實(shí)用價(jià)值毫不關(guān)心。但是，看上去是“無用的”麥克斯威爾和赫茲的工作卻為后來馬科尼(Marconi)發(fā)明無線電打下基礎(chǔ)。現(xiàn)在人們對(duì)理科對(duì)于工科的作用已經(jīng)認(rèn)識(shí)得比較清楚了，特別是過去以工科為主的大學(xué)都強(qiáng)烈意識(shí)到?jīng)]有一流的理科對(duì)工科發(fā)展的嚴(yán)重制約。
但是，現(xiàn)在人們還沒有很清楚地認(rèn)識(shí)到人文和社會(huì)科學(xué)（比如歷史、經(jīng)濟(jì)、政治、心理）對(duì)于管理、法律、國際關(guān)系、新聞與傳播、藝術(shù)這些實(shí)用學(xué)科的作用。事實(shí)上，沒有一流的人文和社會(huì)科學(xué)，這些實(shí)用學(xué)科的發(fā)展亦會(huì)受到制約。我們可以以經(jīng)濟(jì)學(xué)對(duì)管理學(xué)的重要性為例來說明這一點(diǎn)。經(jīng)濟(jì)學(xué)同管理學(xué)的關(guān)系類似于物理學(xué)對(duì)工程學(xué)的關(guān)系。過去的幾十年中，經(jīng)濟(jì)學(xué)不斷滲透到許多管理學(xué)的各個(gè)領(lǐng)域。比如會(huì)計(jì)學(xué)，其前沿研究領(lǐng)域深受信息經(jīng)濟(jì)學(xué)的影響。又比如人力資源管理學(xué)大量運(yùn)用組織經(jīng)濟(jì)學(xué)和激勵(lì)理論的分析方法。再比如，市場營銷學(xué)中的定價(jià)策略得益于信息經(jīng)濟(jì)學(xué)和博弈論，而公司戰(zhàn)略學(xué)在很大程度上是博弈論和產(chǎn)業(yè)組織理論的延伸。所以，沒有一流的人文和社會(huì)科學(xué)，也很難有一流的這些實(shí)用學(xué)科。
3. 美國大學(xué)中學(xué)院設(shè)置的實(shí)例
哈佛大學(xué)是美國最古老的大學(xué)，于1636年建校。全校共有10個(gè)學(xué)院。最大的是文理學(xué)院（Faculty of Arts and Sciences），其中負(fù)責(zé)本科生的稱為“哈佛學(xué)院”（Harvard College) ，負(fù)責(zé)研究生的稱為文理研究生院(Graduate School of Arts and Sciences)。文理學(xué)院共有39個(gè)系，其中自然科學(xué)9個(gè)系，社會(huì)科學(xué)8個(gè)系，人文22個(gè)系。人文系數(shù)目眾多的原因是語言文學(xué)的種類眾多。其它的9個(gè)學(xué)院都是只招收研究生的職業(yè)學(xué)院，包括商學(xué)院、法學(xué)院、醫(yī)學(xué)院、設(shè)計(jì)學(xué)院、政府學(xué)院、教育學(xué)院、神學(xué)院、公共衛(wèi)生學(xué)院、以及牙醫(yī)學(xué)院。在四類關(guān)鍵職業(yè)學(xué)院中唯一沒有的是工學(xué)院（但文理學(xué)院中有一個(gè)應(yīng)用科學(xué)與工程部）。
當(dāng)年哈佛決定不建工學(xué)院的原因主要是鄰近已有以工科著稱的麻省理工學(xué)院。耶魯大學(xué)的學(xué)院設(shè)置結(jié)構(gòu)與哈佛大學(xué)大致相同，它共有11個(gè)學(xué)院，也沒有工學(xué)院。耶魯?shù)奶厣怯忻佬g(shù)學(xué)院、音樂學(xué)院和戲劇學(xué)院，這些都是哈佛所沒有的學(xué)院，但它并沒有哈佛有的政府學(xué)院和教育學(xué)院。需要注意的是，并不是所有的美國東部的“常青藤”大學(xué)都缺設(shè)工學(xué)院，比如哥倫比亞大學(xué)和康奈爾大學(xué)都有工學(xué)院。
斯坦福大學(xué)建校較晚，于1891年建校。全校只有7個(gè)學(xué)院，即文理學(xué)院(School of Humanities and Sciences)、工學(xué)院、商學(xué)院、法學(xué)院、醫(yī)學(xué)院、教育學(xué)院、以及地球科學(xué)學(xué)院。文理學(xué)院分三個(gè)部，共31個(gè)系，其中自然科學(xué)部7個(gè)系，社會(huì)科學(xué)部7個(gè)系，人文部17個(gè)系，每一部設(shè)一名主管副院長。四大關(guān)鍵職業(yè)學(xué)院在斯坦福是齊全的。事實(shí)上，除了文理學(xué)院和四大關(guān)鍵職業(yè)學(xué)院之外，斯坦福大學(xué)在其它職業(yè)學(xué)院中就只有教育學(xué)院和地球科學(xué)學(xué)院了。
下面的例子是比我國許多知名高校晚建校但非常成功的大學(xué)。
圣地亞哥加州大學(xué)（University of California at San Diego）是一個(gè)非常年輕的學(xué)校，1959年才建校。這所大學(xué)的基礎(chǔ)學(xué)科分為四個(gè)部：物理科學(xué)部、生物科學(xué)部、社會(huì)科學(xué)部和藝術(shù)人文部，但在四個(gè)部之上并沒有一個(gè)文理學(xué)院的帽子。該校為了加強(qiáng)生物科學(xué)學(xué)科的建設(shè)，把自然科學(xué)分為兩個(gè)部分，數(shù)學(xué)和物理一起構(gòu)成物理科學(xué)部，化學(xué)和生物一起構(gòu)成生物科學(xué)部。
其他一些學(xué)校也有類似做法，比如伯克利加州大學(xué)的文理學(xué)院(School of Letters and Sciences)下也分成類似的四個(gè)部，不同的是，它的文理學(xué)院共有四個(gè)院長，每一個(gè)院長主管一個(gè)部，并輪流做文理學(xué)院的院長。圣地亞哥加州大學(xué)共有5所職業(yè)學(xué)院，包括工學(xué)院、醫(yī)學(xué)院、管理學(xué)院、藥學(xué)院、以及國際關(guān)系學(xué)院。由于地處美國西海岸，它的國際關(guān)系學(xué)院側(cè)重太平洋地區(qū)的國際關(guān)系研究，比如它對(duì)中國的研究相當(dāng)活躍。但它目前沒有法學(xué)院。
上面的幾個(gè)例子都是綜合性大學(xué)的例子。下面需要簡述一下麻省理工學(xué)院的情況，因?yàn)樗鼘?duì)國內(nèi)的許多工科為主的大學(xué)有很大影響。麻省理工學(xué)院共有5個(gè)學(xué)院，即理學(xué)院，工學(xué)院，人文、藝術(shù)和社科學(xué)院，管理學(xué)院，以及建筑和規(guī)劃學(xué)院。雖然它不是采用文理學(xué)院的結(jié)構(gòu)，但是它的自然科學(xué)、社會(huì)科學(xué)、和人文的主體齊全。自然科學(xué)就不用說了，在人文、藝術(shù)和社科學(xué)院中的不少學(xué)科也非常強(qiáng)，比如經(jīng)濟(jì)學(xué)。在四大關(guān)鍵職業(yè)學(xué)院中，它沒有醫(yī)學(xué)院和法學(xué)院。
在我國香港的三所主要研究型大學(xué)中，1991年建校的香港科技大學(xué)基本上是模仿麻省理工學(xué)院的模式。它目前共有四所學(xué)院：理學(xué)院、工學(xué)院、人文社科學(xué)院、以及管理學(xué)院。歷史最悠久的香港大學(xué)共有10所學(xué)院：理學(xué)院、社科學(xué)院和文學(xué)院分設(shè)，商、法、醫(yī)、工學(xué)院齊全，另外的三所學(xué)院是建筑、教育和牙醫(yī)學(xué)。香港中文大學(xué)與香港大學(xué)的結(jié)構(gòu)類似，只是沒有法學(xué)院，建筑學(xué)院和牙醫(yī)學(xué)院，因此共有7所學(xué)院。
最后需要比較一下美國的大學(xué)與英國的牛津大學(xué)和劍橋大學(xué)。美國在歷史上受英國的影響很大，特別是哈佛和耶魯?shù)膶W(xué)校體制直接受到牛津和劍橋的影響，但現(xiàn)在情況已經(jīng)很不一樣。牛津和劍橋是以“住宿學(xué)院”(residential college)為組織基礎(chǔ)的，這種制度是中世紀(jì)發(fā)展起來的。各住宿學(xué)院之間基本獨(dú)立，而且所有住宿學(xué)院也都獨(dú)立于它們所在的大學(xué)（即牛津或劍橋）。教師和學(xué)生（包括本科生和研究生）的隸屬單位是學(xué)院，而不是大學(xué)。學(xué)院并不按照學(xué)科專業(yè)劃分，所以一所學(xué)院中的教授來自于各個(gè)專業(yè)領(lǐng)域。在這種體制下，教師和學(xué)生“同吃”、“同住”，關(guān)系密切，而且學(xué)生接觸的知識(shí)面較廣。因此，并不奇怪，這樣的制度在本科生培養(yǎng)上有優(yōu)勢，在研究生培養(yǎng)上對(duì)極少數(shù)天才學(xué)生也很有益。但是，它不大適合現(xiàn)代的研究生教育和研究的要求。
在現(xiàn)代社會(huì)，有兩個(gè)原因使得大學(xué)內(nèi)按照學(xué)科專業(yè)劃分的“系”和“學(xué)院”的結(jié)構(gòu)更有利于學(xué)科發(fā)展。
第一，現(xiàn)代學(xué)科專業(yè)越分越細(xì)，把相關(guān)的專業(yè)放在一起才有助于學(xué)術(shù)交流。
第二，博士研究生培養(yǎng)不僅是為了培養(yǎng)少數(shù)天才，而是為了滿足社會(huì)對(duì)高質(zhì)量人才的大量需求。
正是這些原因，目前牛津和劍橋也在向美國的模式靠近，比如，建立和加強(qiáng)按專業(yè)劃分的“系”和“學(xué)院”；教師雙重歸屬，其聘任的任命同時(shí)來自于住宿學(xué)院和大學(xué)下面的系。值得一提的是，雖然哈佛和耶魯從牛津和劍橋繼承了住宿學(xué)院的體制，但它是一種退化了的體制。實(shí)際上，哈佛和耶魯?shù)淖∷迣W(xué)院只是本科生居住生活的場所，它既與研究生無關(guān)，也與教授無關(guān)。教授都是屬于大學(xué)的專業(yè)系或?qū)W院的，不屬于任何住宿學(xué)院。
以上討論的有關(guān)學(xué)院的三個(gè)層次、基礎(chǔ)學(xué)科和實(shí)用學(xué)科之間的關(guān)系可以簡潔地用圖一來概括。圖中第一條橫線之上是基礎(chǔ)學(xué)科（文理學(xué)院），之下是實(shí)用學(xué)科（職業(yè)學(xué)院）。兩條橫線之間是四大關(guān)鍵職業(yè)學(xué)院，下面是其它職業(yè)學(xué)院。雖然這個(gè)圖并不全面，比如有些學(xué)院和學(xué)科并未列出，但是它給出了學(xué)院、學(xué)科之間關(guān)系的一個(gè)大致輪廓。
我國的高校正在進(jìn)入一個(gè)新的發(fā)展階段。應(yīng)當(dāng)承認(rèn)，我國的高校，即使是頂尖大學(xué)，就整體水平而言，與美國的主要研究型大學(xué)相比，目前也有很大差距。高等教育進(jìn)一步發(fā)展的根本出路在于深化教育體制改革。正像經(jīng)濟(jì)發(fā)展和改革一樣，教育發(fā)展要有新思路，教育改革要有新突破。
美國精良的教育模式和教育理念，令其在世界地位上卓卓領(lǐng)先，也是眾多中國留學(xué)家庭的留學(xué)目的地。但美國好大學(xué)都有不同的特質(zhì)和招生特點(diǎn)，如果你想了解自己適合申請(qǐng)什么樣的大學(xué)，以及想了解更多的海外留學(xué)規(guī)劃，可到智友留學(xué)公眾號(hào)進(jìn)行咨詢了解。
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