揭開加州大學(xué)錄取的神秘面紗！深度分析大學(xué)如何挑選學(xué)生
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每年的美國大學(xué)申請(qǐng)季主要有三個(gè)階段，10 月的早申請(qǐng)、11 月的加州大學(xué)及個(gè)別其他學(xué)校的申請(qǐng)（比如 11 月 15 日的華盛頓西雅圖）、以及 12 月的常規(guī)申請(qǐng)。
今天，給大家?guī)砩暾?qǐng)季的又一重磅分享: 揭開加州大學(xué)錄取的神秘面紗！深度分析大學(xué)如何挑選學(xué)生
眾所周知，11 月30 日截止的加州大學(xué)申請(qǐng)是11 月的重頭戲。加州大學(xué)是每年中國學(xué)生申請(qǐng)最為熱門的學(xué)校，一方面，作為美國最大的公立大學(xué)系統(tǒng)之一，加州大學(xué)共有 10 所分校，其中舊金山分校是一所醫(yī)學(xué)院，只提供碩士和博士學(xué)位。而其余9 所分校中，有 6 所位列 USNEWS 排名 top 40，有3所位列 top30，因此頗受中國學(xué)生和家長們的青睞；另一方面，無論申請(qǐng)其中的幾所，只需要提交一個(gè)申請(qǐng)表格，共用一套申請(qǐng)材料，申請(qǐng)起來非常方便。
加州大學(xué)在前陣子正式宣布將永久取消 SAT/ACT 作為招生審核標(biāo)準(zhǔn)，并且公布了 13 條錄取標(biāo)準(zhǔn)，之前已經(jīng)有其他機(jī)構(gòu)的老師分享過，在這里我不再一一詳述。那么不看標(biāo)化了，加州大學(xué)會(huì)更看重哪些內(nèi)容呢？從最新公布的 13 條錄取標(biāo)準(zhǔn)來看，高中 GPA、年級(jí)排名、課程難度、課外活動(dòng)、特殊才能、文書寫作能力、以及課外活動(dòng)等變得更加重要。
加州大學(xué)一直是非?？粗貙W(xué)生的學(xué)術(shù)能力的。它每年都會(huì)公布其各分校詳細(xì)的申請(qǐng)、錄取數(shù)據(jù)，包括具體到每個(gè)高中的申請(qǐng)人數(shù)、錄取人數(shù)和最終就讀人數(shù)。
網(wǎng)址:
https://www.universityofcalifornia.edu/infocenter/admissions-source-school
感興趣的家長們可以上去查詢一下。在這里，我們挑選了 2020 年加州伯克利和加州洛杉磯在中國內(nèi)地一些著名高中的錄取 GPA 數(shù)據(jù)，大家可以簡(jiǎn)單感受下競(jìng)爭(zhēng)的激烈程度，對(duì) GPA 的重要性有個(gè)直觀的感受。
加州伯克利：
人大附中：
申請(qǐng)人平均 GPA4.01
錄取者平均 GPA4.16
上外附中：
金陵中學(xué)：
南 外：
（所有校區(qū)）
南師附中：
（所有校區(qū)）
加州洛杉磯：
人大附中：
上外附中：
金陵中學(xué)：
南 外：
（所有校區(qū)）
南師附中：
（所有校區(qū)）
除了有競(jìng)爭(zhēng)力的校內(nèi)成績，提供能證明自己學(xué)術(shù)水平，且能被大學(xué)認(rèn)可和承認(rèn)的其他學(xué)術(shù)成就，也是非常必要的。比如這13條標(biāo)準(zhǔn)之中，有一條是：在某一項(xiàng)或者幾項(xiàng)專業(yè)領(lǐng)域內(nèi)有杰出表現(xiàn)。可見，加州大學(xué)系統(tǒng)希望看到更多的“學(xué)霸”，即在學(xué)有余力的情況下，有能力多上幾門額外的課程，這些課程對(duì)于學(xué)生很有益，并且學(xué)生也取得了優(yōu)秀的成績。比如AP課程、學(xué)分夏校。或者，在某些學(xué)科競(jìng)賽、科研項(xiàng)目中獲得優(yōu)異成績，有高含金量學(xué)科夏校、科研經(jīng)歷或論文發(fā)表等。
基于加州各分校對(duì)于高中學(xué)術(shù)成就的看中，同學(xué)們的在校學(xué)習(xí)應(yīng)該是重中之重。其次，學(xué)有余力的情況下，提升自己的學(xué)術(shù)能力，在課堂外展示對(duì)學(xué)術(shù)的持續(xù)追求和成果，以此來證明自己的優(yōu)秀。這也就意味著合理規(guī)劃的重要性，按目標(biāo)倒推，以終為始。學(xué)術(shù)規(guī)劃的核心理念是“找到優(yōu)勢(shì)，彌補(bǔ)短板”，每一步都走在前面。比如優(yōu)勢(shì)在于數(shù)學(xué)和理工科，高中階段每個(gè)學(xué)期參加什么學(xué)術(shù)競(jìng)賽和活動(dòng)、假期做什么，都要提前規(guī)劃好；欠缺哪些方面，那么適當(dāng)參與，填補(bǔ)空白，帶著學(xué)生朝目標(biāo)使勁，每一步走得踏實(shí)穩(wěn)當(dāng)。
除了學(xué)術(shù)成績之外，加州大學(xué)還將重點(diǎn)審查學(xué)生的綜合能力，比如學(xué)生對(duì)自己感興趣事物的執(zhí)著、交流技巧、創(chuàng)新能力、批判性思維、社會(huì)責(zé)任感、領(lǐng)導(dǎo)力、興趣愛好等等。這些能力將通過申請(qǐng)人 9-12 年級(jí)的高中經(jīng)歷、課外活動(dòng)和文書來體現(xiàn)。
加州申請(qǐng)系統(tǒng)提供了一個(gè)活動(dòng)和獲獎(jiǎng)列表（Activities & Awards），讓學(xué)生展示課外時(shí)間是如何度過的，并做簡(jiǎn)要描述。這是一個(gè)讓申請(qǐng)者脫穎而出的機(jī)會(huì)，向招生官展示你一旦進(jìn)入加州校園，你能為學(xué)校做出什么貢獻(xiàn)。
加州的活動(dòng)列表比Common 申請(qǐng)表格的活動(dòng)列表更全面，最多允許填寫20個(gè)活動(dòng)和獎(jiǎng)項(xiàng)，每個(gè)活動(dòng)最多可以有 350 個(gè)字符描述，志愿者和社區(qū)服務(wù)還多出 250 字符讓你來解釋“該志愿者和社區(qū)服務(wù)是由哪個(gè)機(jī)構(gòu)和組織提供的、該機(jī)構(gòu)是做什么的以及其社會(huì)使命、它是如何幫助某個(gè)社會(huì)和群體的”，獎(jiǎng)項(xiàng)和榮譽(yù)更是可以用 250 個(gè)字符描述獲得該獎(jiǎng)項(xiàng)榮譽(yù)的標(biāo)準(zhǔn)和難度要求，以及 350 個(gè)字符描述你做了怎樣的努力獲得的該獎(jiǎng)項(xiàng)。而common的活動(dòng)列表你最多可以填寫 5 個(gè)獎(jiǎng)項(xiàng)和 10 個(gè)活動(dòng)，并且每一項(xiàng)活動(dòng)最多只有150 個(gè)字符描述。
加州大學(xué)這一列表重點(diǎn)需要展示的是“你做了什么，以及成就如何”。很多申請(qǐng)者只是簡(jiǎn)單的羅列他們的活動(dòng)，事實(shí)上，這部分最應(yīng)該是加州申請(qǐng)過程中，除了文書之外，花最多時(shí)間來對(duì)待的。比如，你獲得的獎(jiǎng)項(xiàng)是團(tuán)隊(duì)還是個(gè)人獎(jiǎng)，為了該比賽的準(zhǔn)備花了多長時(shí)間，是否尋求了外界的幫助，一共經(jīng)過了幾輪比賽等。再比如，為了更好的適應(yīng)未來大學(xué)學(xué)習(xí)，你參加了什么學(xué)術(shù)項(xiàng)目和活動(dòng)，比如學(xué)術(shù)夏校、學(xué)術(shù)社團(tuán)、學(xué)術(shù)輔導(dǎo)課程、科研經(jīng)歷、學(xué)術(shù)實(shí)踐類活動(dòng)等，具體在這些活動(dòng)和項(xiàng)目中，你學(xué)到了什么，對(duì)你有什么意義。這些都是展示自己的好機(jī)會(huì)，大家一定不要手懶，把 common表里比較短的描述直接復(fù)制粘貼到加州的表格里，一定要好好展示，對(duì)自己的申請(qǐng)負(fù)責(zé)。
這里也有一個(gè)小tip，通常在申請(qǐng)季開始之前，我們?cè)谥笇?dǎo)學(xué)生準(zhǔn)備獎(jiǎng)項(xiàng)和活動(dòng)描述時(shí)都是先按加州的數(shù)量和字?jǐn)?shù)要求來寫，在這個(gè)基礎(chǔ)上，整理出一個(gè)common表格的版本。在經(jīng)過提前申請(qǐng)以后，再來補(bǔ)充和修改加州的活動(dòng)列表，這樣就相對(duì)要輕松一些。
通過加州大學(xué)的錄取標(biāo)準(zhǔn)，我們可以看到，它對(duì)于學(xué)生的正向作用就是激勵(lì)學(xué)生全方面發(fā)展，學(xué)習(xí)、才能、天賦、才藝、活動(dòng)等方方面面都要有所建樹。雖然加州放棄了對(duì)于SAT和ACT的要求，但是國際生在學(xué)習(xí)和其他各項(xiàng)活動(dòng)上的投入，不僅不能放松，而且還要堅(jiān)持卓越，全面發(fā)展。
如果說活動(dòng)和獎(jiǎng)項(xiàng)列表展示的是“你做了什么，以及成就如何”，那么在文書中展示的就是“你是誰”，從而揭示出為什么你會(huì)在課余時(shí)間做這些活動(dòng)，你的動(dòng)機(jī)是什么，又是哪些經(jīng)歷塑造了現(xiàn)在的你，將來你會(huì)成為什么樣的學(xué)生，將如何為大學(xué)、社區(qū)和世界做出貢獻(xiàn)。寫出有誠意的文書，最終才能被夢(mèng)校錄取。
不同于走Common申請(qǐng)系統(tǒng)的大學(xué)，一篇 650 單詞的主文書，加上每個(gè)學(xué)校單獨(dú)要求的補(bǔ)充文書，加州大學(xué)的 Personal Insight Questions，一共有8 個(gè)題目，學(xué)生可以選擇其中的 4 個(gè)問題進(jìn)行回答，每道題目的字?jǐn)?shù)限制為350 個(gè)單詞。加州大學(xué)文書題目更加直接，在文書中，同學(xué)們所撰寫的文章內(nèi)容需要符合題目要求，對(duì)細(xì)節(jié)之處需要完整回答，不能出現(xiàn)答非所問的情況。
如果說Common主文書比較像講故事，故事要不落俗套，體現(xiàn)主人公的成長，讓讀者理解并喜歡這個(gè)人，那么加州的 4 篇文書就像是拼圖，每一篇的字?jǐn)?shù)空間少，只有 350 字，4 篇文書放在一起，不要重復(fù)信息，要能讓招生官在最短的時(shí)間內(nèi)最全面的了解到申請(qǐng)人各方面，創(chuàng)造一個(gè)連貫的自我形象，從不同側(cè)面聚合出學(xué)生的幾個(gè)重要特征，而不是簡(jiǎn)單的拼湊，看似單篇成功，但組合起并未合理展現(xiàn)出特質(zhì)。
文書的本質(zhì)，是申請(qǐng)者將自己與自己的關(guān)系、自己與世界的關(guān)系，以及自己與學(xué)術(shù)抱負(fù)的關(guān)系，做一個(gè)反思與總結(jié)，并依此來表現(xiàn)自己的personality，以及寫作能力和思維水平的過程。仔細(xì)看加州大學(xué)文書的 8 個(gè)題目，會(huì)發(fā)現(xiàn)，每個(gè)題目的角度是不一樣的，他們分別問：
領(lǐng)導(dǎo)力經(jīng)歷
創(chuàng)造力
個(gè)人才藝或天賦
教育背景
應(yīng)對(duì)挫折
學(xué)術(shù)興趣
社區(qū)公益
讓你脫穎而出的
特別之處
從選材的角度來講，基本涵蓋所有常見的素材類型。為了能更好選擇題目，我們通常建議把這8個(gè)題目分成3個(gè)類別，這樣在頭腦風(fēng)暴階段，依次閱讀問題，審題的同時(shí)，在對(duì)應(yīng)的題號(hào)后面寫下腦海中的觀點(diǎn)或想法，然后綜合這3個(gè)類別，至少每個(gè)類別都要涉及到。
問題1、4 和 7：關(guān)注的是你和外部世界的關(guān)系。可以思考外部世界對(duì)你產(chǎn)生了什么影響，你是如何處理這些影響的。
問題 2 和 6：關(guān)注的是你與自己的關(guān)系。是什么定義了你？是什么塑造了今天的你？你可以思考那些最能描述“你是誰”的內(nèi)在性格。
問題3、5 和 8：關(guān)注的是你所取得的成就。你可以思考到目前為止，你都哪些成就，以及你為哪些你正在做的事情感到驕傲。
從這些題目可以看出，所有活動(dòng)都具備做文書素材的潛質(zhì)，但文書不僅僅是描述你做了什么，更重要的是，你通過這些經(jīng)歷有所反思，通過投入精力在這些活動(dòng)中，它對(duì)你產(chǎn)生了什么影響。當(dāng)然，想要能夠積累更多的文書素材，首先還是要多經(jīng)歷。這也充分說明申請(qǐng)前的活動(dòng)規(guī)劃和準(zhǔn)備有多重要。
因此，我們鼓勵(lì)學(xué)生在各類活動(dòng)中去探索和檢驗(yàn)自己的品質(zhì)與興趣。只有在活動(dòng)過程中，我們才能「見自己、見天地、見眾生」，發(fā)現(xiàn)更大、更寬、更深的世界，才能打破刻板印象和偏見，獲得全新的視角。同時(shí)，也能在做的過程中發(fā)現(xiàn)自己的特長與潛能，找到自己真正的激情所在，通過意向?qū)I(yè)相關(guān)的活動(dòng)，來確認(rèn)自己的是否真正喜歡，檢驗(yàn)自己的實(shí)踐能力和思維水平，進(jìn)而有針對(duì)性地做進(jìn)一步優(yōu)化。
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